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Mejores prácticas para enseñar Ciencias Sociales

Ablnn

Mejores prácticas para enseñar Ciencias Sociales

Ablnn

, el Sábado, 3 de Junio de 2017 a las 21:50h
RECOMENDACIONES DE MEJORES PRÁCTICAS PARA ENSEÑAR CIENCIAS SOCIALES

Los estudiantes de Ciencias Sociales con regularidad necesitan oportunidades para investigar temas en profundidad.

Cubrir "todo" el material del área de Ciencias Sociales inevitablemente trae como resultado una enseñanza superficial y poco comprometedora; es como pintar un muro -cubriendo muchos metros con una capa muy delgada.

Lo curioso es que todo el mundo reconoce que el verdadero aprendizaje implica comprender a profundidad las complejidades de la existencia humana.

Los Estándares Nacionales para Historia (de los Estados Unidos) enfatizan el uso de más de una fuente de libros de historia, libros de texto, variedad de documentos históricos y otros medios que representan voces alternas de los hechos, relatos e interpretaciones o perspectivas del pasado.

En los Estándares para Ciencias Sociales de Expectativas para la Excelencia, se resalta: -La enseñanza debe acentuar el desarrollo de ideas importantes dentro del alcance o cubrimiento apropiado de un tema y concentrarse en enseñarlas para entender, apreciar y aplicar a la vida.....Los docentes más efectivos .....no gastan sus esfuerzos en cubrir demasiados temas en forma superficial.

Escogen en cambio destacar los sitios históricos relevantes, los casos de estudio más representativos, los modelos más inspiradores, los eventos que establecieron precedentes y los conceptos y principios que sus estudiantes deben conocer y utilizar en sus vidas fuera del colegio.

Hay que tener en cuenta que coexisten muchos campos diferentes dentro de las Ciencias Sociales -historia, geografía, sociología, antropología, psicología- y cada uno de estos campos incluye a su vez muchos subtópicos, todos al parecer importantes.

Así es que los docentes de Sociales no tienen otra opción que aceptar que cualquiera que sea el enfoque que elijan -cobertura superficial de todo o profundización en ciertas áreas- los estudiantes no van a aprenderlo todo en sus 11 años de escolaridad.

Cubrir menos con mayor profundidad, no solo asegura una mejor comprensión sino que aumenta las posibilidades de que los estudiantes continúen en el futuro haciendo indagaciones por su cuenta.

Los estudiantes necesitan oportunidades para escoger y hacerse responsables mediante la elección de sus propios temas de indagación.

Especialmente porque el objetivo final de las Ciencias Sociales es preparar a los estudiantes para la ciudadanía democrática, la participación activa es necesaria en un aula de clase efectiva.

Los maestros de Sociales aprenden que el que los estudiantes puedan escoger no significa crear caos, o manejar una carga excesiva de papeles, o dejar de lado contenidos importantes.

Los buenos maestros elaboran listas de temas significativos entre los que se puede elegir, dan instrucción corta sobre cómo hacer escogencias inteligentes o qué estudiar y, dirigen conferencias breves y negociadas con grupos de estudiantes a medida que estos diseñan y focalizan sus temas.

Lo anterior no solamente aumenta el compromiso de los estudiantes sino que les enseña una habilidad académica importante necesaria para hacer proyectos de investigación en los grados superiores y en la universidad -cómo escoger reflexivamente temas para trabajos y reportes.

La enseñanza de Ciencias Sociales debe incluir la exploración de preguntas abiertas que desafíe el pensamiento de los estudiantes.

Unido al mayor tiempo y al mayor detalle respecto a un tema, estudiar a profundidad significa ir más allá de aprender información, para reflexionar sobre algunas de las preguntas difíciles pero significativas que surgen de cualquier estudio de la existencia de la sociedad humana.

Reportes y paneles han estado recomendando este enfoque durante muchos años, pero las recetas abstractas y breves no son suficientes para ayudar a que los docentes cambien -así como tampoco son suficientes para que los estudiantes aprendan.

Para actuar respecto a este principio, los maestros necesitan aprender a formular preguntas que promuevan discusiones, en lugar de aquellas que simplemente ayudan a comprobar si los estudiantes leyeron el capítulo o las que simplemente dirigen a la clase hacia conclusiones realizadas ya por el maestro.

-Deberás opinar sobre este tópico por lo menos 2 ocasiones para que se cuente como actividad.
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olivia elizabeth leyva

olivia elizabeth leyva

, el Viernes, 16 de Junio de 2017 a las 18:54h
En respuesta a:
Sí, aqui hay q responder, saludos.
Gracias profe, como solo yo escribí
aquí pensé que estaba mal .
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Ablnn

Ablnn

, el Jueves, 15 de Junio de 2017 a las 22:55h
En respuesta a:
Acabo de entrar al foro para responder y entra sin ningun tipo de problema, hagan el esfuerzo por acceder, saludos.
Sí, aqui hay q responder, saludos.
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olivia elizabeth leyva

olivia elizabeth leyva

, el Sábado, 10 de Junio de 2017 a las 04:31h
En respuesta a:
Profe, buenas noches

¿Aqui tenemos que opinar sobre el tema ?
:(

No le entendia ni podia entrar...
Buenas noches:
Acabo de leer las recomendaciones de mejores practicas para enseñar ciencias sociales, me pareció muy importante el tema, en la mayoría de las situaciones, las clases se resuelven como se menciona en el tópico de arriba, el profesor trata de abarcar todos los temas del programa de la materia sin tomarse en tiempo necesario para profundizar y dejar en claro cada tema, para ahorrar tiempo en explicaciones y exposiciones , el profesor prefiere dar la clase completa sin dar oportunidad a los estudiantes de investigar de la manera correcta sobre el tema.

Realmente pocos son los docentes que implementan diferentes practicas en sus temas de cada clase , son ellos los que hacen la diferencia, pues por ser área de humanidades todo en general se resume a ser teoría, y cuando se implementan exploración por diferentes medios, crean un importante vinculo que termina por cubrir las necesidades que los estudiantes buscan para hacer mas interesante las clases y por lo tanto la materia, generando profundizar sobre cada tema y aumentando el compromiso de los estudiantes.

Es así como se termina por cubrir menos con mayor profundidad.
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olivia elizabeth leyva

olivia elizabeth leyva

, el Sábado, 10 de Junio de 2017 a las 04:03h
En respuesta a:
Acabo de entrar al foro para responder y entra sin ningun tipo de problema, hagan el esfuerzo por acceder, saludos.
Profe, buenas noches

¿Aqui tenemos que opinar sobre el tema ?
:(

No le entendia ni podia entrar...
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Ablnn

Primera respuesta

Ablnn

, el Martes, 6 de Junio de 2017 a las 19:06h
Acabo de entrar al foro para responder y entra sin ningun tipo de problema, hagan el esfuerzo por acceder, saludos.
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